Цезарь Кюи: Песни и хоры для детей в сопровождении фортепиано и «a cappella» №GYOSKL

Цезарь Кюи: Песни и хоры для детей в сопровождении фортепиано и
6+
Автор: Кюи Цезарь
Издательство: Планета музыки, 2018 г.
Серия: Учебники для вузов. Специальная литература

Данный сборник включает в себя различные песни и хоры для детей в сопровождении фортепиано и «acappella». Он также представляет интерес для детей тем, что являет собой цикл, объединенный темой природы, животного мира и сменой времен года.
Издание адресовано учащимся и педагогам детских музыкальных школ и школ искусств, певцам, хормейстерам, руководителям и участникам хоровых студий, студентам дирижерско-хоровых отделений музыкальных колледжей и вузов, вокальным педагогам.

Чтобы скачать, выберите формат:

Отзывы читателей «Цезарь Кюи: Песни и хоры для детей в сопровождении фортепиано и «a cappella»»:

Пользователь Петр Орлов пишет:

Сегодня можно найти огромное количество материала об Астрид Анне Эмилии Линдгрен, шведской писательнице, чьё имя, действительно, у всех на устах. К её книгам создавались и создаются иллюстрации, в разных городах ставят памятники её персонажам, пишут исследования о книгах Имя писательницы живёт
Героиня Пеппи- увлекательный персонаж для ЛЮБОГО ЧЕЛОВЕКА. Да, относим Линдгрен в категорию детских писателей, но тогда почему так немало людей и старшего возраста, приходят в отдел детской и юношеской литературы, чтобы выбрать книги о детстве, о подростках? Думаю, потому что они, как и я, понимают, что абсолютно в любой книге есть Как говорить о Пеппи и её приключениях, других героях? Скажу о своём видении. Любой родитель, родственник должны выбрать обязательно книгу иллюстрированную, ведь ребёнок воспринимает текст и глазами. и ушами. Глядя на иллюстрации, уже представляешь образы, пространство, а параллельно рождается точка зрения: моё видение этого или нет? Родитель после прочтения обязательно должен тут же предложить своему чаду карандаши ли, фломастеры, краски и попросить ребёнка нарисовать то или иное. Зачем? Надо с детства ребёнка учить выражать себя и через язык, и через рисунок. Кто знает, быть может, перед вами будущий писатель, диктор, да и вообще тот человек, которому предстоит работать с другими людьми, говорить, выражать себя.
Очень важный момент- обратить внимание на внешность и героини, её друзей, дать понять, что внешний облик-ключевое, что герои разные, а в деталях- вся Пеппи:«…её волосы цвета морковки были заплетены в две тугие косички, торчавшие в разные стороны; нос походил на крошечную картофелину, да к тому же ещё в крапинку-от веснушек; в большом широком рту сверкали белые зубы. На ней было синее платье, но так как синей материи у неё, видно, не хватило, она вшила в него кое-какие красные лоскутки. На очень тонкие и худые ноги она натянула длинные чулки разных цветов: один-коричневый, а другой-чёрный. А огромные чёрные туфли, казалось, вот-вот свалятся»)
Можно обратить внимание на то, что Пеппи, даже будучи в гостях, нарушает этикет, ведёт себя так, как хочется каждому ребёнку, но, к сожалению, правила, придуманные взрослыми, не позволяют этого делать, а так как папа Пеппи далеко, мамы нет, то она полностью свободна в своих действиях, в отличие от ребят, которые находятся под строгим взглядом родителей: «Она так набила рот печеньем, что, как ни старалась, не могла произнести ни слова. С той же стремительностью она расправилась и с пирогом» (глава. «Как Пеппи приглашают на чашку кофе»)Можно ли осуждать Пеппи за подобное поведение?
Помогать всем тем, кому необходима поддержка, тепло. И если ты, ещё не взрослый человек, можешь помочь такому же, как ты, ребёнку, помогай: «Пеппи тут же захотела подарить своим новым друзьям что-нибудь на память. Томми достался кинжал с перламутровой ручкой, а Анника получила шкатулку, на крышке которой было вырезано много-много улиток.. в шкатулке лежало колечко с зелёным камнем» (глава «Как Пеппи поселилась в вилле курица»). «-Но у меня же сегодня день рождения. Неужели я не могу доставить себе удовольствие сделать вам подарки?… Томми развернул свой свёрток- там оказалась дудочка из слоновой кости. А Анника получила красивую брошку в форме бабочки, крылья которой были усыпаны красными, синими и зелёными блестящими камешками» (гава. «Как Пеппи празднует свой день рождения»). «И тут начался такой конфетный пир, которого ещё никогда не было в этом маленьком городке. Дети набивали себе рот леденцами- красными, зелёными, такими кисленькими и освежающими,- и карамельками с малиновой начинкой, и тянучками. По всем улицам, выходящим на Большую, бежали дети, и Пеппи едва поспевала раздавать горстями конфеты» (глава «Как Пеппи отправляется за покупками»). «Но у Пеппи осталась ещё целая куча неиспользованных билетов, и она раздала их детям, которые толпились вокруг, но не могли кататься, потому что у них не было денег» (глава «Как Пеппи идёт на ярмарку»).
Постараться, чтобы ребята ( а вдруг книгу читает вслух- что важно!-воспитатель!) увидели то качество Пеппи, которое проявляется не только в этих эпизодах, а на протяжении всего произведения- отсутствие у весёлой героини жадности. Никогда она не думает о том, сколько и чего именно подарить друзьям, во что это обойдётся ей, получит ли она какую-либо выгоду. Об этом Пеппи не думает никогда. И не от того, что чемодан Пеппилотты-Виктуалины-Рольгардины набит золотом. Это её образ жизни: отдавать, взамен получая добро, верить людям. Здесь нужно остановиться на эпизоде «Как Пеппи спасает двух малышей из огня», который подчёркивает доброту героини, её не только физическую силу,но и её духовную стойкость,. Как сама Пеппи говорит о цели своего существования, для чего она живёт? Делать людям добро: «-Для этого мы и родились на свет,- продолжала учительница.- Мы живём для того, чтобы делать людям добро». Пеппи выжала стойку на спине лошади и принялась болтать в воздухе ногами. –Я-то живу только для этого!-крикнула она.- А другие люди, интересно, для чего они живут? (глава «Как Пеппи участвует в школьной экскурсии»)
Читая, родитель должен соблюдать темп, чтобы сынуля или дочка при этом могли рассмотреть иллюстрацию к данному фрагменту, думать и решать- согласен он с позицией художника или нет, ведь в голове маленького человека в этот миг рождается образ, через который он и передаёт своё отношение к герою. А этот образ затем родитель должен выхватить у ребёнка через свой вопрос, чтобы чадо проговорило, какой же он увидел героиню, а после-нарисовать её.
Порой задумываешься: как много же таится в книгах, которые условно взрослые дяди и тёти в чём-то неосмотрительно занесли в группу детских и юношеских книг…А как же много мудрости в этой условной группе…
Спасибо, что читаете!

Категория: Без рубрики
Добавить свой комментарий:
Имя:
E-mail:
Сообщение: